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과목별 세특
학교에 제출 예정인 세특으로, 교사에 따라 일부만 반영될 수 있음.
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세특
25-1
동아리
토론 동아리 활동에서 ‘AI 예술은 진짜 예술인가?’라는 주제로 진행된 토론에서 반대 입장을 선택하여 참여함. AI 예술이 진정한 창작이라 보기 어려운 이유로 저작권 문제를 중심에 두고 근거를 제시함. 특히 AI가 창작물 생성을 위해 사용하는 학습 데이터가 수많은 예술작품 등을 포함하고 있으며 이 과정에서 원작자의 동의 없이 수집·활용되는 경우가 많다는 점을 지적함. 실제로 AI가 학습한 데이터에는 저작권이 있는 작품들이 포함되어 있음에도 출처 표시나 보상 없이 결과물이 생산·유통되고 있다는 점을 들어 AI 예술이 타인의 창작물에 무임승차하고 있다는 문제를 강조함. 또한 플랫폼이 해당 결과물을 상업적으로 활용하거나 창작자에게 불투명한 수익 배분 구조를 적용하는 현실도 함께 언급하며 저작자의 권리가 심각하게 침해될 수 있음을 조리 있게 설명함. ‘AI는 사용자의 지시에 따라 작동하므로 창작 권리는 사용자에게 있다’는 주장에 사용자의 지시가 포괄적일 경우 AI의 결과물이 누구의 창작인지 판단이 불가능해 법적 책임 소재가 모호해진다는 점을 논리적으로 반박함. 토론 이후 AI 창작물의 법적 권리 권리와 플랫폼의 책임 구조에 대한 문제의식을 갖고 관련 국내외 판례 및 제도 자료를 추가로 탐구함.
세특
25-1
영어
공학 기술과 의약학의 융합에 흥미를 느껴 '바이오닉맨'(임창환)을 발표 주제로 선정함. 고대 이집트의 목제 의족부터 신경제어 의수, BCI까지 인류가 신체적 한계를 극복하고자 노력해 온 기술 발전 과정을 정리함. 특히 고대 의족 사례를 통해 생존을 넘어 삶의 질 향상을 추구한 인간의 노력에 놀라움을 표현함. 발표에서는 ‘human enhancement’, ‘Neurofeedback’ 등 전문 용어를 일상적 사례와 연결해 설명함. ‘Neurofeedback’은 ‘neuro’와 ‘feedback’으로 나누어 설명하며, 뇌파를 실시간으로 확인하고 조절하는 훈련이라는 점을 강조해 청중의 이해를 도움. 또한 발표 준비 과정에서 관련 기술이 사용되는 실제 의료 사례를 추가 조사함. 뇌성마비 환자의 외골격 로봇, 절단 장애인을 위한 감각 피드백 의수 등 의공학의 실제 적용 사례를 학습하며 진로와 연결된 주제에 대한 이해를 넓힘. 발표 구성에는 Baker Communications의 ‘10 Golden Rules for Memorable Presentations’의 핵심 원칙 일부를 참고하여 발표 흐름을 설계함. 발표 도입과 결론에 핵심 문장을 배치하고, 발표 준비 단계에서 발음·속도·시선 처리 등을 반복 연습하며 표현력을 개선함. 내용을 해석한 이후 청중 눈높이에 맞춰 정리해 전달하는 모습에서 탐구력과 표현력이 고루 드러남.
세특
25-1
진로
가족 중 특정 약물에 과민반응을 보인 사례를 계기로 약의 성분과 작용 기전, 부작용 등에 관심을 가지게 되었음. 단순히 약을 복용하는 데서 그치지 않고 왜 이 약이 선택되었는지, 어떤 원리로 몸에 영향을 미치는지를 스스로 찾아보며 궁금증을 해결해 나감. 특히 약물의 흡수나 대사 과정이 복용 시간이나 음식 섭취 여부에 따라 달라질 수 있다는 점에 흥미를 느껴, 약물의 작용 원리와 사용 시 주의사항을 중심으로 자료를 찾아 정리하는 활동을 지속해 옴. 이러한 탐구 과정을 통해 약학은 단순히 약을 조제하는 것을 넘어, 약물이 인체에 미치는 영향을 분자 수준에서 이해하고 개선해 나가는 학문이라는 점을 인식하게 되었음. 실제로 주변 사람들에게 약물 정보나 복약 지침을 설명해주며, 이를 통해 약학 연구가 사람들의 치료 경험 향상에도 기여할 수 있음을 체감함. 앞으로도 새로운 약물 개발과 약물 반응의 메커니즘을 연구하며, 보다 안전하고 효과적인 치료 방법을 제시할 수 있는 약학연구원이 되기 위해 지속적으로 진로 역량을 키워가고 있음.
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학교에 제출 예정인 세특으로, 교사에 따라 일부만 반영될 수 있음.
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